托普朗宁：以数字化技术推动教育发展
教育部办公厅近期印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称《行动方案》)，提出推进数字化赋能教学质量提升。充分利用数字化赋能基础教育，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和质量。
《行动方案》的出台引起业界共鸣。教育科技公司托普朗宁表示，在学校教育层面，数字化技术已经成为推动教育发展和教学模式创新的重要手段，通过数字技术的赋能，可以打造出更加智能化、精细化的教育生态圈，真正实现教与学全过程协同。
在教学效率和质量上，数字化技术不仅可以提供多样化的教学资源和工具，还可以使教学过程更加灵活和个性化。通过在线学习平台或者移动应用程序，学生可以随时随地进行学习，按照自己的进度和兴趣来完成任务。而教师也可以借助数字化工具更好地组织教学内容和评估学生的学习情况，从而提高教学效率和质量。
同时，数字化技术可以让教学模式变得更加多元化和创新化，例如，利用虚拟现实技术实现三维场景教学、基于人工智能的自适应教学等。这些创新教学模式不仅可以提高学生的兴趣和参与度，还可以更好地满足个性化学习的需求。
教育数字化还可以促进教育管理的精细化和数据化。通过数字化平台和技术，可以实现教学过程的全程记录和管理，对各个环节进行监测和评估，从而更好地发现问题和改进。同时，也可以为学校和教师提供更加全面、准确的数据支持，为教育决策提供依据。
另一个维度，在数字化技术的支持下，可以构建起集虚拟影像、视频、动画、音频、图像、文献资料等数字资源，即使在教育资源相对匮乏的地区，也可以实现因材施教。天津教科院基础教育研究所副研究员肖庆顺认为，网络教学资源相比传统课堂教学的静态资源，具有丰富性、便捷性、交互性、趣味性以及低成本等优点，这为实现我国各地教育公平发展提供了一种切实可行的解决方案。
社会层面，在国家中小学智慧教育平台建设基础上，各地依托数字网络技术，搭建“同质、互助、共享”的学习与沟通云平台，打造网络化、数字化、个性化、终身化的学习体系，让人人皆学、处处能学、时时可学成为现实，让教育成为伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。
家庭教育层面，数字化设备的应用，不仅有助于打破亲子之间的交流隔阂，也有助于家校之间的协同。比如，iEnglish智能英语学习解决方案，海量素材，兴趣趋势，可以让每个孩子从自己感兴趣的知识开始学起。与此同时，家长可以随时了解孩子的学习情况，认识到孩子的成长需要，提供更好的支持和指导。教师也可以更好地了解孩子的学习状况，及时给出反馈和建议，并且根据孩子的需求来制定个性化的教学计划，让家长和教师之间的交流更加直接和方便，打破传统教育模式的桎梏。
“推进教育数字化，赋能教与学全过程是教育改革和教学模式创新的必然趋势。只有通过数字化技术的赋能，才能够实现教育教学模式的创新和进步，让学生真正受益于数字时代的优势，更加全面、精细地进行学习和成长。同时也可以促进家校社合作和协同，共同推动教育事业的不断发展和进步。”托普朗宁相关负责人表示。(王兴)